Διερεύνηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας φοιτητριών/των υποψήφιων νηπιαγωγών στη διδασκαλία του αντικειμένου «Επίλυση προβλήματος» (problem solving), καθώς και της ικανότητάς τους στην κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων (problem posing) στο νηπιαγωγείο
Στην παρούσα έρευνα διερευνώνται οι πεποιθήσεις αυτεπάρκειας (Self-Efficacy) των φοιτητριών/-ών –υποψήφιων νηπιαγωγών, σχετικά με τη διδασκαλία των μαθηματικών στο νηπιαγωγείο και η ικανότητά τους στην κατασκευή (problem posing) μαθηματικών προβλημάτων. Το ερευνητικό σχέδιο προέβλεπε τη διερεύνηση τ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/16211 |
| id |
nemertes-10889-16211 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-162112022-09-05T05:38:35Z Διερεύνηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας φοιτητριών/των υποψήφιων νηπιαγωγών στη διδασκαλία του αντικειμένου «Επίλυση προβλήματος» (problem solving), καθώς και της ικανότητάς τους στην κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων (problem posing) στο νηπιαγωγείο Investigation prospective kindergarten teachers' self-efficacy beliefs about the subject "Problem solving" and their ability to posing mathematical problems to kindergarten students Μπεκιάρη, Ιωάννα Bekiari, Ioanna Κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων Επίλυση προβλήματος Μαθηματικά Μαθητές νηπιαγωγείου Problem posing Problem solving Mathematics Kindergarten teachers Kindergarten students Self efficacy Στην παρούσα έρευνα διερευνώνται οι πεποιθήσεις αυτεπάρκειας (Self-Efficacy) των φοιτητριών/-ών –υποψήφιων νηπιαγωγών, σχετικά με τη διδασκαλία των μαθηματικών στο νηπιαγωγείο και η ικανότητά τους στην κατασκευή (problem posing) μαθηματικών προβλημάτων. Το ερευνητικό σχέδιο προέβλεπε τη διερεύνηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας πριν και μετά τη διδασκαλία του εξαμηνιαίου μαθήματος «Διδακτική Εννοιών των Μαθηματικών για την Προσχολική Ηλικία» στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΤΕΕΑΠΗ) του Πανεπιστημίου Πατρών. Η συλλογή των ερευνητικών δεδομένων βασίστηκε σε ερωτηματολόγιο στο οποίο καλέστηκαν να απαντήσουν οι συμμετέχοντες στην έρευνα, καθώς και σε ατομικές συνεντεύξεις οι οποίες έγιναν με μέρος του δείγματος. Επίσης, το ερωτηματολόγιο ζητούσε από τις φοιτήτριες/-τες να κατασκευάσουν προβλήματα (posing problems) κατάλληλα για διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση. Το ίδιο ερωτηματολόγιο δόθηκε στις/ στους φοιτήτριες/-τές δύο φορές: στο πρώτο μάθημα του εξαμηνιαίου μαθήματος και δεύτερη φορά στο τελευταίο μάθημα. Η ανάλυση των ευρημάτων έδειξε τροποποίηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας των συμμετεχόντων μετά τη διδασκαλία, που σε ορισμένες περιπτώσεις ήταν στατιστικά σημαντική. Τα αποτελέσματα για τη κατασκευή προβλημάτων έδειξαν θετική βελτίωση μετά τη διδασκαλία του μαθήματος. Τέλος, από τις συνεντεύξεις προκύπτει πως μερικοί από τους συμμετέχοντες είχαν υπερεκτιμήσει την ικανότητά τους να κατασκευάζουν προβλήματα (posing problems). Ιn this research are being investigated the self-efficacy of pre-school students, about the teaching of mathematics in kindergarten and their ability in the construction (problem posing) of mathematical problems. The research plan foresaw the investigation of the self-efficacy before and after the teaching of the semester course "Didactics of Mathematical Concepts for Preschool Age" at the Department of Education and Early Childhood Education (TEEAPI) of the University of Patras. The collection of data research was based on a questionnaire that the survey participants were invited to answer, as well as individual interviews with part of the sample. Also, the questionnaire asked from the female students to construct problems (posing problems) suitable for teaching in pre-school education. The same questionnaire was given to the students twice: in the first lesson of the semester course and second time in the last lesson. The analysis of the findings showed a modification in the self-efficacy of the participants after teaching, which in some cases was statistically significant. The results for the construction of problems showed positive improvement after teaching the course. Finally, from the interviews it appears that some of the participants had overestimated their ability to construct problems (posing problems). 2022-06-02T08:54:29Z 2022-06-02T08:54:29Z 2022-02-28 http://hdl.handle.net/10889/16211 gr application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων Επίλυση προβλήματος Μαθηματικά Μαθητές νηπιαγωγείου Problem posing Problem solving Mathematics Kindergarten teachers Kindergarten students Self efficacy |
| spellingShingle |
Κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων Επίλυση προβλήματος Μαθηματικά Μαθητές νηπιαγωγείου Problem posing Problem solving Mathematics Kindergarten teachers Kindergarten students Self efficacy Μπεκιάρη, Ιωάννα Διερεύνηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας φοιτητριών/των υποψήφιων νηπιαγωγών στη διδασκαλία του αντικειμένου «Επίλυση προβλήματος» (problem solving), καθώς και της ικανότητάς τους στην κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων (problem posing) στο νηπιαγωγείο |
| description |
Στην παρούσα έρευνα διερευνώνται οι πεποιθήσεις αυτεπάρκειας (Self-Efficacy) των φοιτητριών/-ών –υποψήφιων νηπιαγωγών, σχετικά με τη διδασκαλία των μαθηματικών στο νηπιαγωγείο και η ικανότητά τους στην κατασκευή (problem posing) μαθηματικών προβλημάτων. Το ερευνητικό σχέδιο προέβλεπε τη διερεύνηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας πριν και μετά τη διδασκαλία του εξαμηνιαίου μαθήματος «Διδακτική Εννοιών των Μαθηματικών για την Προσχολική Ηλικία» στο Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΤΕΕΑΠΗ) του Πανεπιστημίου Πατρών. Η συλλογή των ερευνητικών δεδομένων βασίστηκε σε ερωτηματολόγιο στο οποίο καλέστηκαν να απαντήσουν οι συμμετέχοντες στην έρευνα, καθώς και σε ατομικές συνεντεύξεις οι οποίες έγιναν με μέρος του δείγματος. Επίσης, το ερωτηματολόγιο ζητούσε από τις φοιτήτριες/-τες να κατασκευάσουν προβλήματα (posing problems) κατάλληλα για διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση. Το ίδιο ερωτηματολόγιο δόθηκε στις/ στους φοιτήτριες/-τές δύο φορές: στο πρώτο μάθημα του εξαμηνιαίου μαθήματος και δεύτερη φορά στο τελευταίο μάθημα. Η ανάλυση των ευρημάτων έδειξε τροποποίηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας των συμμετεχόντων μετά τη διδασκαλία, που σε ορισμένες περιπτώσεις ήταν στατιστικά σημαντική. Τα αποτελέσματα για τη κατασκευή προβλημάτων έδειξαν θετική βελτίωση μετά τη διδασκαλία του μαθήματος. Τέλος, από τις συνεντεύξεις προκύπτει πως μερικοί από τους συμμετέχοντες είχαν υπερεκτιμήσει την ικανότητά τους να κατασκευάζουν προβλήματα (posing problems). |
| author2 |
Bekiari, Ioanna |
| author_facet |
Bekiari, Ioanna Μπεκιάρη, Ιωάννα |
| author |
Μπεκιάρη, Ιωάννα |
| author_sort |
Μπεκιάρη, Ιωάννα |
| title |
Διερεύνηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας φοιτητριών/των υποψήφιων νηπιαγωγών στη διδασκαλία του αντικειμένου «Επίλυση προβλήματος» (problem solving), καθώς και της ικανότητάς τους στην κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων (problem posing) στο νηπιαγωγείο |
| title_short |
Διερεύνηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας φοιτητριών/των υποψήφιων νηπιαγωγών στη διδασκαλία του αντικειμένου «Επίλυση προβλήματος» (problem solving), καθώς και της ικανότητάς τους στην κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων (problem posing) στο νηπιαγωγείο |
| title_full |
Διερεύνηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας φοιτητριών/των υποψήφιων νηπιαγωγών στη διδασκαλία του αντικειμένου «Επίλυση προβλήματος» (problem solving), καθώς και της ικανότητάς τους στην κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων (problem posing) στο νηπιαγωγείο |
| title_fullStr |
Διερεύνηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας φοιτητριών/των υποψήφιων νηπιαγωγών στη διδασκαλία του αντικειμένου «Επίλυση προβλήματος» (problem solving), καθώς και της ικανότητάς τους στην κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων (problem posing) στο νηπιαγωγείο |
| title_full_unstemmed |
Διερεύνηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας φοιτητριών/των υποψήφιων νηπιαγωγών στη διδασκαλία του αντικειμένου «Επίλυση προβλήματος» (problem solving), καθώς και της ικανότητάς τους στην κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων (problem posing) στο νηπιαγωγείο |
| title_sort |
διερεύνηση των πεποιθήσεων αυτεπάρκειας φοιτητριών/των υποψήφιων νηπιαγωγών στη διδασκαλία του αντικειμένου «επίλυση προβλήματος» (problem solving), καθώς και της ικανότητάς τους στην κατασκευή μαθηματικών προβλημάτων (problem posing) στο νηπιαγωγείο |
| publishDate |
2022 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/16211 |
| work_keys_str_mv |
AT mpekiarēiōanna diereunēsētōnpepoithēseōnauteparkeiasphoitētriōntōnypopsēphiōnnēpiagōgōnstēdidaskaliatouantikeimenouepilysēproblēmatosproblemsolvingkathōskaitēsikanotētastousstēnkataskeuēmathēmatikōnproblēmatōnproblemposingstonēpiagōgeio AT mpekiarēiōanna investigationprospectivekindergartenteachersselfefficacybeliefsaboutthesubjectproblemsolvingandtheirabilitytoposingmathematicalproblemstokindergartenstudents |
| _version_ |
1771297143870455808 |
