Η εκτίμηση της δυσορθογραφίας σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η επίγνωση των δασκάλων μέσα στα πλαίσια της σχολικής τάξης

Αφορμή για τη διενέργεια της συγκεκριμένης έρευνας, αποτέλεσαν οι προβληματισμοί που προέκυψαν από την ανασκόπηση τόσο της ελληνικής όσο και της ξενόγλωσσης βιβλιογραφίας σχετικά με τις γνώσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στην παρουσία δυσορθογραφίας καθώς και την αντιμετώπιση της. Πιο συγκεκριμένα...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριοι συγγραφείς: Δρακάκη, Δημοκρατία, Μελισσουργάκη, Ιφιγένεια, Χαρωνίτη, Στυλιανή
Άλλοι συγγραφείς: Ευστρατιάδου, Ευαγγελία – Αντωνία
Μορφή: Πτυχιακή Εργασία
Γλώσσα:Greek
Έκδοση: Πανεπιστήμιο Πάτρας 2022
Θέματα:
Διαθέσιμο Online:https://nemertes.library.upatras.gr/handle/10889/20514
id nemertes-10889-20514
record_format dspace
spelling nemertes-10889-205142022-09-09T07:36:33Z Η εκτίμηση της δυσορθογραφίας σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η επίγνωση των δασκάλων μέσα στα πλαίσια της σχολικής τάξης The assessment of dysorthography in children of primary education and the teachers' awareness in the school environment Δρακάκη, Δημοκρατία Μελισσουργάκη, Ιφιγένεια Χαρωνίτη, Στυλιανή Ευστρατιάδου, Ευαγγελία – Αντωνία Μαθησιακές δυσκολίες Δυσορθογραφία Αφορμή για τη διενέργεια της συγκεκριμένης έρευνας, αποτέλεσαν οι προβληματισμοί που προέκυψαν από την ανασκόπηση τόσο της ελληνικής όσο και της ξενόγλωσσης βιβλιογραφίας σχετικά με τις γνώσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στην παρουσία δυσορθογραφίας καθώς και την αντιμετώπιση της. Πιο συγκεκριμένα η παρούσα ποσοτική έρευνα αποτελείται από δύο επιμέρους τμήματα. Αφενός η ύπαρξη ή μη δυσορθογραφίας σε παιδιά τετάρτης τάξης του δημοτικού και αφετέρου η γνώση των δασκάλων πάνω στις μαθησιακές δυσκολίες και ειδικότερα στην δυσορθογραφία. Στο πρώτο τμήμα της μελέτης χορηγήθηκε ένα μη σταθμισμένο ερωτηματολόγιο σε μαθητές της Δ΄ Δημοτικού, το οποίο απαρτίζεται από δοκιμασίες οι οποίες εξέταζαν κανόνες ορθογραφίας. Στη δεύτερο τμήμα χορηγήθηκε ένα μη σταθμισμένο ερωτηματολόγιο προς τους δασκάλους ώστε να διαπιστωθεί η γνώση τους σε μαθησιακές δυσκολίες και ειδικότερα στη δυσορθογραφία. Με άλλα λόγια, μέσω της συγκεκριμένη έρευνας διερευνάται το ποσοστό των μαθητών με δυσορθογραφία και κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί τους είναι σε θέση να εντοπίσουν το αντίστοιχο ποσοστό μέσα στα πλαίσια της τάξης . Παράλληλα, σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας είναι να καταδείξει ποια είναι η παιδαγωγική στάση που ακολουθούν οι εκπαιδευτικοί όσον αφορά τους μαθητές που παρουσιάζουν συμπτώματα δυσορθογραφίας καθώς και την στάση που ακολουθούν για την παραπομπή αυτών των παιδιών σε ειδικούς. Το δείγμα το οποίο συμμετείχε στην έρευνα αποτελούταν από 98 μαθητές και 24 δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων του ερωτηματολογίου των μαθητών διαπιστώθηκε ότι οι 23 (23,5 %) εμφάνισαν συμπτώματα δυσορθογραφίας, ενώ η πλειοψηφία δεν εμφάνισε . Όσον αφορά τους δασκάλους, μέσα από την ανάλυση των δικών τους ερωτηματολογίων διαπιστώθηκαν αρκετά ευρήματα. Αρχικά , πάνω από το 50 % των δασκάλων μπόρεσε να αναγνωρίσει τα 2 από τα 4 συμπτώματα δυσορθογραφίας. Επίσης, το 88,9 % θεωρεί ότι στην τάξη του υπάρχουν μαθητές με συμπτώματα δυσορθογραφίας σε ποσοστό 10- 30 % , ποσοστό που δεν παρεκκλίνει σε μεγάλο βαθμό από το πραγματικό. Τέλος, το μεγαλύτερο ποσοστό των δασκάλων (87,5 % ) θα παρέπεμπε ένα παιδί με συμπτώματα δυσορθογραφίας σε κάποιο ειδικό για αξιολόγηση. 2022-07-11T10:14:23Z 2022-07-11T10:14:23Z 2020 Πτυχιακή Εργασία https://nemertes.library.upatras.gr/handle/10889/20514 el_GR application/pdf Πανεπιστήμιο Πάτρας
institution UPatras
collection Nemertes
language Greek
topic Μαθησιακές δυσκολίες
Δυσορθογραφία
spellingShingle Μαθησιακές δυσκολίες
Δυσορθογραφία
Δρακάκη, Δημοκρατία
Μελισσουργάκη, Ιφιγένεια
Χαρωνίτη, Στυλιανή
Η εκτίμηση της δυσορθογραφίας σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η επίγνωση των δασκάλων μέσα στα πλαίσια της σχολικής τάξης
description Αφορμή για τη διενέργεια της συγκεκριμένης έρευνας, αποτέλεσαν οι προβληματισμοί που προέκυψαν από την ανασκόπηση τόσο της ελληνικής όσο και της ξενόγλωσσης βιβλιογραφίας σχετικά με τις γνώσεις των εκπαιδευτικών απέναντι στην παρουσία δυσορθογραφίας καθώς και την αντιμετώπιση της. Πιο συγκεκριμένα η παρούσα ποσοτική έρευνα αποτελείται από δύο επιμέρους τμήματα. Αφενός η ύπαρξη ή μη δυσορθογραφίας σε παιδιά τετάρτης τάξης του δημοτικού και αφετέρου η γνώση των δασκάλων πάνω στις μαθησιακές δυσκολίες και ειδικότερα στην δυσορθογραφία. Στο πρώτο τμήμα της μελέτης χορηγήθηκε ένα μη σταθμισμένο ερωτηματολόγιο σε μαθητές της Δ΄ Δημοτικού, το οποίο απαρτίζεται από δοκιμασίες οι οποίες εξέταζαν κανόνες ορθογραφίας. Στη δεύτερο τμήμα χορηγήθηκε ένα μη σταθμισμένο ερωτηματολόγιο προς τους δασκάλους ώστε να διαπιστωθεί η γνώση τους σε μαθησιακές δυσκολίες και ειδικότερα στη δυσορθογραφία. Με άλλα λόγια, μέσω της συγκεκριμένη έρευνας διερευνάται το ποσοστό των μαθητών με δυσορθογραφία και κατά πόσο οι εκπαιδευτικοί τους είναι σε θέση να εντοπίσουν το αντίστοιχο ποσοστό μέσα στα πλαίσια της τάξης . Παράλληλα, σκοπός της συγκεκριμένης έρευνας είναι να καταδείξει ποια είναι η παιδαγωγική στάση που ακολουθούν οι εκπαιδευτικοί όσον αφορά τους μαθητές που παρουσιάζουν συμπτώματα δυσορθογραφίας καθώς και την στάση που ακολουθούν για την παραπομπή αυτών των παιδιών σε ειδικούς. Το δείγμα το οποίο συμμετείχε στην έρευνα αποτελούταν από 98 μαθητές και 24 δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων του ερωτηματολογίου των μαθητών διαπιστώθηκε ότι οι 23 (23,5 %) εμφάνισαν συμπτώματα δυσορθογραφίας, ενώ η πλειοψηφία δεν εμφάνισε . Όσον αφορά τους δασκάλους, μέσα από την ανάλυση των δικών τους ερωτηματολογίων διαπιστώθηκαν αρκετά ευρήματα. Αρχικά , πάνω από το 50 % των δασκάλων μπόρεσε να αναγνωρίσει τα 2 από τα 4 συμπτώματα δυσορθογραφίας. Επίσης, το 88,9 % θεωρεί ότι στην τάξη του υπάρχουν μαθητές με συμπτώματα δυσορθογραφίας σε ποσοστό 10- 30 % , ποσοστό που δεν παρεκκλίνει σε μεγάλο βαθμό από το πραγματικό. Τέλος, το μεγαλύτερο ποσοστό των δασκάλων (87,5 % ) θα παρέπεμπε ένα παιδί με συμπτώματα δυσορθογραφίας σε κάποιο ειδικό για αξιολόγηση.
author2 Ευστρατιάδου, Ευαγγελία – Αντωνία
author_facet Ευστρατιάδου, Ευαγγελία – Αντωνία
Δρακάκη, Δημοκρατία
Μελισσουργάκη, Ιφιγένεια
Χαρωνίτη, Στυλιανή
format Πτυχιακή Εργασία
author Δρακάκη, Δημοκρατία
Μελισσουργάκη, Ιφιγένεια
Χαρωνίτη, Στυλιανή
author_sort Δρακάκη, Δημοκρατία
title Η εκτίμηση της δυσορθογραφίας σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η επίγνωση των δασκάλων μέσα στα πλαίσια της σχολικής τάξης
title_short Η εκτίμηση της δυσορθογραφίας σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η επίγνωση των δασκάλων μέσα στα πλαίσια της σχολικής τάξης
title_full Η εκτίμηση της δυσορθογραφίας σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η επίγνωση των δασκάλων μέσα στα πλαίσια της σχολικής τάξης
title_fullStr Η εκτίμηση της δυσορθογραφίας σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η επίγνωση των δασκάλων μέσα στα πλαίσια της σχολικής τάξης
title_full_unstemmed Η εκτίμηση της δυσορθογραφίας σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η επίγνωση των δασκάλων μέσα στα πλαίσια της σχολικής τάξης
title_sort η εκτίμηση της δυσορθογραφίας σε παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η επίγνωση των δασκάλων μέσα στα πλαίσια της σχολικής τάξης
publisher Πανεπιστήμιο Πάτρας
publishDate 2022
url https://nemertes.library.upatras.gr/handle/10889/20514
work_keys_str_mv AT drakakēdēmokratia ēektimēsētēsdysorthographiassepaidiaprōtobathmiasekpaideusēskaiēepignōsētōndaskalōnmesastaplaisiatēsscholikēstaxēs
AT melissourgakēiphigeneia ēektimēsētēsdysorthographiassepaidiaprōtobathmiasekpaideusēskaiēepignōsētōndaskalōnmesastaplaisiatēsscholikēstaxēs
AT charōnitēstylianē ēektimēsētēsdysorthographiassepaidiaprōtobathmiasekpaideusēskaiēepignōsētōndaskalōnmesastaplaisiatēsscholikēstaxēs
AT drakakēdēmokratia theassessmentofdysorthographyinchildrenofprimaryeducationandtheteachersawarenessintheschoolenvironment
AT melissourgakēiphigeneia theassessmentofdysorthographyinchildrenofprimaryeducationandtheteachersawarenessintheschoolenvironment
AT charōnitēstylianē theassessmentofdysorthographyinchildrenofprimaryeducationandtheteachersawarenessintheschoolenvironment
_version_ 1771297268446527488