Γλωσσικά χαρακτηριστικά ανάγνωσης και γραφής παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες, με λογοθεραπευτικό παρελθόν ή μη

Σκοπός της παρούσας εργασίας, είναι να αναδειχθεί ο σημαντικός ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας στην κατάκτηση του γραπτού λόγου και στην κατανόηση του προφορικού , σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες με λογοθεραπευτικό παρελθόν ή μη. Τα πρώτα στάδια της φωνολογικής συνειδητότητας κατακτώνται στη...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριοι συγγραφείς: Ανδρικοπούλου, Γερασιμούλα Α.Μ.1158, Παππά, Βασιλική Α.Μ.1230
Άλλοι συγγραφείς: Στεφοπούλου, Μαρία- Κορίνα
Μορφή: Πτυχιακή Εργασία
Γλώσσα:Greek
Έκδοση: ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας 2017
Θέματα:
Διαθέσιμο Online:https://nemertes.library.upatras.gr/handle/10889/20591
Περιγραφή
Περίληψη:Σκοπός της παρούσας εργασίας, είναι να αναδειχθεί ο σημαντικός ρόλος της φωνολογικής ενημερότητας στην κατάκτηση του γραπτού λόγου και στην κατανόηση του προφορικού , σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες με λογοθεραπευτικό παρελθόν ή μη. Τα πρώτα στάδια της φωνολογικής συνειδητότητας κατακτώνται στην περίοδο της προσχολικής ηλικίας και ελλείψεις στη γλωσσολογική αυτή δεξιότητα μπορεί να σηματοδοτούν την ύπαρξη μελλοντικών μαθησιακών δυσκολιών. Γίνεται αναφορά, στα κριτήρια που χρησιμοποιούνται για την ακριβή μέτρησή της καθώς και για την εξελικτική της πορεία. Οι αξιόπιστες μετρήσεις της φωνολογικής συνειδητότητας, είναι καθοριστικές για το αν θα θέσουν ένα μαθητή στην ομάδα υψηλού κινδύνου για ανάπτυξη αναγνωστικών δυσκολιών και θα τον παραπέμψουν σε πρόγραμμα πρώιμης παρέμβασης.