Διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) από εκπαιδευτικούς Α/βάθμιας εκπαίδευσης
Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η ανίχνευση των στρατηγικών που πιθανώς θα εφάρμοζαν οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με στόχο την αντιμετώπιση των φαινομένων σχολικού εκφοβισμού και βίας μεταξύ των μαθητών. Για τον σκοπό της έρευνας δημιουργήθηκε ένα ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις τόσο ανοι...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/23636 |
| id |
nemertes-10889-23636 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-236362022-11-04T04:36:42Z Διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) από εκπαιδευτικούς Α/βάθμιας εκπαίδευσης Handling school bullying incidents in students with and without learning difficulties by primary school teachers Λάππα, Αγγελική Lappa, Angeliki Eκφοβισμός Σχολικό περιβάλλον Εκπαιδευτικοί Bullying School environment Teachers Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η ανίχνευση των στρατηγικών που πιθανώς θα εφάρμοζαν οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με στόχο την αντιμετώπιση των φαινομένων σχολικού εκφοβισμού και βίας μεταξύ των μαθητών. Για τον σκοπό της έρευνας δημιουργήθηκε ένα ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις τόσο ανοιχτού όσο και κλειστού τύπου, το οποίο διανεμήθηκε διαδικτυακά σε εκπαιδευτικούς της ενδοχώρας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι υπάρχουν στατιστικώς σημαντικές διαφορές μεταξύ της ηλικίας των εκπαιδευτικών και της πρόθεσής τους για τιμωρία του θύτη. Ένα ακόμη χαρακτηριστικό που διαμορφώνει τις απόψεις φάνηκε να είναι και το επίπεδο σπουδών. Συγκεκριμένα, άτομα με πτυχίο ΑΕΙ φαίνεται να είναι πιο πρόθυμα να αποδώσουν τιμωρία στον θύτη, σε σχέση με εκπαιδευτικούς που κατέχουν μεταπτυχιακό ή διδακτορικό τίτλο σπουδών. Τέλος, όσον αφορά τα έτη προϋπηρεσίας, παρατηρήθηκε στατιστικώς σημαντική διαφορά με τον παράγοντα της τιμωρίας του θύτη καθώς και της ενασχόλησης με το θύμα. Περαιτέρω έρευνες κρίνονται απαραίτητες για επαλήθευση των αποτελεσμάτων σε εκπαιδευτικούς άλλων βαθμίδων και άλλων περιοχών, αλλά και για διερεύνηση των στρατηγικών που έχουν χρησιμοποιήσει αντιμέτωποι σε πραγματικά φαινόμενα εκφοβισμού. The purpose of this study was to identify the strategies that would probably be implemented by primary school teachers in order to address the phenomena of school bullying and violence among students. For the purpose of the research, a questionnaire with both open and closed questions was created, which was distributed online to Greek teachers. The results of the research showed that there are statistically significant differences between the age of teachers and their intention to punish the bully. Another feature that shapes the views seemed to be the level of studies. In particular, people with a university degree seem to be more willing to punish the bully, compared to teachers who hold a master or doctoral degree. Finally, in terms of years of service, there was a statistically significant difference with the factor of punishment of the bully as well as the involvement of the victim. Further research is needed to verify the results in teachers of other educational levels and other areas of Greek land, but also to investigate the strategies they have used in the face of real bullying. 2022-11-03T10:43:48Z 2022-11-03T10:43:48Z 2022-11-03 https://hdl.handle.net/10889/23636 el application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Eκφοβισμός Σχολικό περιβάλλον Εκπαιδευτικοί Bullying School environment Teachers |
| spellingShingle |
Eκφοβισμός Σχολικό περιβάλλον Εκπαιδευτικοί Bullying School environment Teachers Λάππα, Αγγελική Διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) από εκπαιδευτικούς Α/βάθμιας εκπαίδευσης |
| description |
Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η ανίχνευση των στρατηγικών που πιθανώς θα εφάρμοζαν οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με στόχο την αντιμετώπιση των φαινομένων σχολικού εκφοβισμού και βίας μεταξύ των μαθητών. Για τον σκοπό της έρευνας δημιουργήθηκε ένα ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις τόσο ανοιχτού όσο και κλειστού τύπου, το οποίο διανεμήθηκε διαδικτυακά σε εκπαιδευτικούς της ενδοχώρας. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι υπάρχουν στατιστικώς σημαντικές διαφορές μεταξύ της ηλικίας των εκπαιδευτικών και της πρόθεσής τους για τιμωρία του θύτη. Ένα ακόμη χαρακτηριστικό που διαμορφώνει τις απόψεις φάνηκε να είναι και το επίπεδο σπουδών. Συγκεκριμένα, άτομα με πτυχίο ΑΕΙ φαίνεται να είναι πιο πρόθυμα να αποδώσουν τιμωρία στον θύτη, σε σχέση με εκπαιδευτικούς που κατέχουν μεταπτυχιακό ή διδακτορικό τίτλο σπουδών. Τέλος, όσον αφορά τα έτη προϋπηρεσίας, παρατηρήθηκε στατιστικώς σημαντική διαφορά με τον παράγοντα της τιμωρίας του θύτη καθώς και της ενασχόλησης με το θύμα. Περαιτέρω έρευνες κρίνονται απαραίτητες για επαλήθευση των αποτελεσμάτων σε εκπαιδευτικούς άλλων βαθμίδων και άλλων περιοχών, αλλά και για διερεύνηση των στρατηγικών που έχουν χρησιμοποιήσει αντιμέτωποι σε πραγματικά φαινόμενα εκφοβισμού. |
| author2 |
Lappa, Angeliki |
| author_facet |
Lappa, Angeliki Λάππα, Αγγελική |
| author |
Λάππα, Αγγελική |
| author_sort |
Λάππα, Αγγελική |
| title |
Διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) από εκπαιδευτικούς Α/βάθμιας εκπαίδευσης |
| title_short |
Διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) από εκπαιδευτικούς Α/βάθμιας εκπαίδευσης |
| title_full |
Διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) από εκπαιδευτικούς Α/βάθμιας εκπαίδευσης |
| title_fullStr |
Διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) από εκπαιδευτικούς Α/βάθμιας εκπαίδευσης |
| title_full_unstemmed |
Διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες (ΜΔ) από εκπαιδευτικούς Α/βάθμιας εκπαίδευσης |
| title_sort |
διαχείριση περιστατικών σχολικού εκφοβισμού σε μαθητές με και χωρίς μαθησιακές δυσκολίες (μδ) από εκπαιδευτικούς α/βάθμιας εκπαίδευσης |
| publishDate |
2022 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/23636 |
| work_keys_str_mv |
AT lappaangelikē diacheirisēperistatikōnscholikouekphobismousemathētesmekaichōrismathēsiakesdyskoliesmdapoekpaideutikousabathmiasekpaideusēs AT lappaangelikē handlingschoolbullyingincidentsinstudentswithandwithoutlearningdifficultiesbyprimaryschoolteachers |
| _version_ |
1771297279541510144 |
