| Περίληψη: | Σκοπός της μελέτης ήταν να αξιολογηθεί η συμβολή της καλλιέργειας της
μορφολογικής επίγνωσης στην ορθογραφημένη γραφή και σημασιολογική κατανόηση σύνθετων λέξεων σε 72 μαθητές της Γ´ και Δ´ τάξης δύο δημοτικών σχολείων, οι οποίοι τοποθετήθηκαν σε δύο πειραματικές και δύο ομάδες ελέγχου. Σε όλους τους μαθητές χορηγήθηκαν σταθμισμένες δοκιμασίες γενικής νοητικής ικανότητας, ορθογραφίας, ανάγνωσης λέξεων και ψευδολέξεων, λεξιλογίου, φωνολογικής επίγνωσης (διάκριση φωνημάτων και κατάτμηση ψευδολέξεων) και αναγνωστικής κατανόησης κειμένων. Παράλληλα, στους μαθητές δόθηκαν και μη σταθμισμένα κριτήρια αναλογίας σύνθετων λέξεων, ανάλυσης και εκτίμησης της δυσκολίας ανάλυσης σε συστατικά
σύνθετων λέξεων, σημασιολογικής ερμηνείας λέξεων με τη μορφή γραπτού ορισμού, αλλά και σε προτάσεις, καθώς και αναγνωστικής κατανόησης ενός κειμένου ελάχιστης δυσκολίας και ενός απαιτητικού κειμένου ως προς την επεξεργασία του. Η παρέμβαση πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της σχολικής τάξης και διακρίθηκε σε αρχική αξιολόγηση, εκπαιδευτικό πρόγραμμα και τελική αξιολόγηση. Το πειραματικό υλικό αποτέλεσαν σύνθετες λέξεις διαβαθμισμένες σε τέσσερις συνθήκες ανάλογα με τον βαθμό μορφολογικής τους διαφάνειας. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η συστηματική άσκηση στη μορφολογική δομή των λέξεων βελτίωσε σημαντικά την ορθογραφική και σημασιολογική επίδοση των μαθητών σε όλες τις κατηγορίες λέξεων, με τα μεγαλύτερα
οφέλη στην ορθογραφία και σημασιολογική κατανόηση των μορφολογικά διαφανών λέξεων. Τα ευρήματα τονίζουν τη συμβολή της μορφολογικής επίγνωσης στην κατάκτηση της ορθογραφίας και του σημασιολογικού περιεχομένου σύνθετων λέξεων από τους μαθητές σχολικής ηλικίας.
|
|---|
