Η αποτελεσματικότητα χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στο πλαίσιο υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης
Σκοπός της παρούσα μελέτης είναι να διερευνήσει την αποτελεσματικότητας χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών σε εκπαιδευτικά προγράμματα στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης του Δήμου Πατρέων. Ειδικότερα, στοχεύει να εντοπίσει κατά πόσο οι εκπαιδευόμενοι σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων σε ΚΔΒΜ του...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/24478 |
| id |
nemertes-10889-24478 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Δια βίου μάθηση Βιωματική μάθηση Εκπαίδευση ενηλίκων Κέντρα Δια Βίου Μάθησης Συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές Αποτελεσματικότητα στην εκπαίδευση Ποιότητα στην εκπαίδευση Lifelong learning Experiential learning Adults’ education Lifelong Learning Centers Participatory educational techniques Effectiveness of education Quality of education |
| spellingShingle |
Δια βίου μάθηση Βιωματική μάθηση Εκπαίδευση ενηλίκων Κέντρα Δια Βίου Μάθησης Συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές Αποτελεσματικότητα στην εκπαίδευση Ποιότητα στην εκπαίδευση Lifelong learning Experiential learning Adults’ education Lifelong Learning Centers Participatory educational techniques Effectiveness of education Quality of education Τριανταφύλλη, Σπυριδούλα Η αποτελεσματικότητα χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στο πλαίσιο υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης |
| description |
Σκοπός της παρούσα μελέτης είναι να διερευνήσει την αποτελεσματικότητας χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών σε εκπαιδευτικά προγράμματα στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης του Δήμου Πατρέων. Ειδικότερα, στοχεύει να εντοπίσει κατά πόσο οι εκπαιδευόμενοι σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων σε ΚΔΒΜ του Δήμου Πατρέων θεωρούν αποτελεσματική τη χρήση συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών και να αναδείξει πιθανές δυσκολίες που συναντούνται κατά την εφαρμογή τους. Η έρευνα αποτελείται από δυο μέρη, το θεωρητικό και το εμπειρικό. Κατά το θεωρητικό μέρος γίνεται αναφορά στην έννοια της Δια Βίου μάθησης τόσο στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Ένωσης αλλά και της Ελλάδας. Έπειτα, προσδιορίζονται τα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης και η λειτουργία τους στο πλαίσιο της Τοπικής αυτοδιοίκησης. Ακολούθως, αναλύεται το πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, οι βασικές θεωρίες, τα χαρακτηριστικά των ενηλίκων εκπαιδευομένων και ο ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων. Στη συνέχεια παραθέτεται η έννοια της βιωματικής μάθησης και αμέσως μετά αναλύονται οι συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές οι οποίες χρησιμοποιούνται σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων. Τέλος, προσδιορίζεται η έννοια της αποτελεσματικότητας και της ποιότητας στην εκπαίδευση. Στο εμπειρικό μέρος της έρευνας περιλαμβάνεται η μεθοδολογία, τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν δυο μεθοδολογικά εργαλεία, το ερωτηματολόγιο και η ημιδομημένη συνέντευξη. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προέκυψε πως οι εκπαιδευόμενοι γνωρίζουν τις συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές και θεωρούν πως συμβάλλουν αποτελεσματικά στον βαθμό επίτευξης των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Οι εκπαιδευτές χρησιμοποιούν κυρίως τη συζήτηση, τις ερωτήσεις-απαντήσεις και τις ομάδες εργασίας ως συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Παρόλα αυτά, υπάρχουν και ορισμένες δυσκολίες κατά τη χρήση των συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών οι οποίες αφορούν την έλλειψη επιμόρφωσης από τους εκπαιδευτές, την υλικοτεχνική υποδομή, τον διαθέσιμο χρόνο και την αρνητική προδιάθεση των εκπαιδευόμενων. |
| author2 |
Triantafylli Spyridoula |
| author_facet |
Triantafylli Spyridoula Τριανταφύλλη, Σπυριδούλα |
| author |
Τριανταφύλλη, Σπυριδούλα |
| author_sort |
Τριανταφύλλη, Σπυριδούλα |
| title |
Η αποτελεσματικότητα χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στο πλαίσιο υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης |
| title_short |
Η αποτελεσματικότητα χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στο πλαίσιο υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης |
| title_full |
Η αποτελεσματικότητα χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στο πλαίσιο υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης |
| title_fullStr |
Η αποτελεσματικότητα χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στο πλαίσιο υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης |
| title_full_unstemmed |
Η αποτελεσματικότητα χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στο πλαίσιο υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης |
| title_sort |
η αποτελεσματικότητα χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στο πλαίσιο υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα κέντρα δια βίου μάθησης |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/24478 |
| work_keys_str_mv |
AT triantaphyllēspyridoula ēapotelesmatikotētachrēsēssymmetochikōnekpaideutikōntechnikōnstoplaisioylopoiēsēsekpaideutikōnprogrammatōnstakentradiabioumathēsēs AT triantaphyllēspyridoula theeffectivenessofusingparticipatoryeducationaltechniquesinthecontextofimplementingeducationalprogramsinlifelonglearningcenters |
| _version_ |
1771297272046288896 |
| spelling |
nemertes-10889-244782023-02-21T04:37:00Z Η αποτελεσματικότητα χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών στο πλαίσιο υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης The effectiveness of using participatory educational techniques in the context of implementing educational programs in Lifelong Learning Centers Τριανταφύλλη, Σπυριδούλα Triantafylli Spyridoula Δια βίου μάθηση Βιωματική μάθηση Εκπαίδευση ενηλίκων Κέντρα Δια Βίου Μάθησης Συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές Αποτελεσματικότητα στην εκπαίδευση Ποιότητα στην εκπαίδευση Lifelong learning Experiential learning Adults’ education Lifelong Learning Centers Participatory educational techniques Effectiveness of education Quality of education Σκοπός της παρούσα μελέτης είναι να διερευνήσει την αποτελεσματικότητας χρήσης συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών σε εκπαιδευτικά προγράμματα στα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης του Δήμου Πατρέων. Ειδικότερα, στοχεύει να εντοπίσει κατά πόσο οι εκπαιδευόμενοι σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων σε ΚΔΒΜ του Δήμου Πατρέων θεωρούν αποτελεσματική τη χρήση συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών και να αναδείξει πιθανές δυσκολίες που συναντούνται κατά την εφαρμογή τους. Η έρευνα αποτελείται από δυο μέρη, το θεωρητικό και το εμπειρικό. Κατά το θεωρητικό μέρος γίνεται αναφορά στην έννοια της Δια Βίου μάθησης τόσο στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Ένωσης αλλά και της Ελλάδας. Έπειτα, προσδιορίζονται τα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης και η λειτουργία τους στο πλαίσιο της Τοπικής αυτοδιοίκησης. Ακολούθως, αναλύεται το πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, οι βασικές θεωρίες, τα χαρακτηριστικά των ενηλίκων εκπαιδευομένων και ο ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων. Στη συνέχεια παραθέτεται η έννοια της βιωματικής μάθησης και αμέσως μετά αναλύονται οι συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές οι οποίες χρησιμοποιούνται σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων. Τέλος, προσδιορίζεται η έννοια της αποτελεσματικότητας και της ποιότητας στην εκπαίδευση. Στο εμπειρικό μέρος της έρευνας περιλαμβάνεται η μεθοδολογία, τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκαν δυο μεθοδολογικά εργαλεία, το ερωτηματολόγιο και η ημιδομημένη συνέντευξη. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προέκυψε πως οι εκπαιδευόμενοι γνωρίζουν τις συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές και θεωρούν πως συμβάλλουν αποτελεσματικά στον βαθμό επίτευξης των μαθησιακών αποτελεσμάτων. Οι εκπαιδευτές χρησιμοποιούν κυρίως τη συζήτηση, τις ερωτήσεις-απαντήσεις και τις ομάδες εργασίας ως συμμετοχικές εκπαιδευτικές τεχνικές κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Παρόλα αυτά, υπάρχουν και ορισμένες δυσκολίες κατά τη χρήση των συμμετοχικών εκπαιδευτικών τεχνικών οι οποίες αφορούν την έλλειψη επιμόρφωσης από τους εκπαιδευτές, την υλικοτεχνική υποδομή, τον διαθέσιμο χρόνο και την αρνητική προδιάθεση των εκπαιδευόμενων. The purpose of this study is to investigate the effectiveness of using participatory educational techniques in educational programs in the Lifelong Learning Centers of the Municipality of Patras. In particular, it aims to identify whether the trainees in adult education programs in KDBM of the Municipality of Patras consider the use of participatory educational techniques to be effective and to highlight potential obstacles encountered during their implementation. The research consists of two parts, the theoretical and the practical. In the first case, the concept of lifelong learning is highlighted both in the context of the European Union and Greece. Subsequently, Lifelong Learning Centers and their operation in the context of the Local Self-Government are defined. Moreover, the field of Adult Education, the fundamental theories, the characteristics of adult learners and the importance of the adult trainer are elaborated. Furthermore, the concept of experiential learning is quoted and then, the participatory educational techniques used in adult education programs are analyzed. Finally, the concepts of education's effectiveness and quality are defined. On the other hand, the practical part includes the methodology, results and conclusions. Overall, two methodological tools were utilized to collect the data, the questionnaire and the semi-structured interview. Based on the analysis performed, it emerged that the learners are aware of participatory educational techniques and consider that they effectively contribute to the achievement of the learning outcomes. Instructors mainly utilize discussion, question-answer and working groups as participative training techniques during the educational process. However, there are also some obstacles when using participatory educational techniques which concern the lack of training by the instructors, the logistical infrastructure, the available time and the negative predisposition of the trainees. 2023-02-20T07:42:41Z 2023-02-20T07:42:41Z 2023-01-27 https://hdl.handle.net/10889/24478 el application/pdf |
