Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom
The present study concerns the implementation of a differentiated teaching scenario in the modern Greek language course in a multilingual classroom. The scenario was applied to students of the first gear of secondary school - native and non-native speakers of the Greek language - and its results wer...
Κύριος συγγραφέας: | |
---|---|
Άλλοι συγγραφείς: | |
Γλώσσα: | Greek |
Έκδοση: |
2023
|
Θέματα: | |
Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/24501 |
id |
nemertes-10889-24501 |
---|---|
record_format |
dspace |
spelling |
nemertes-10889-245012023-02-22T04:38:25Z Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom Η εφαρμογή ενός διαφοροποιημένου διδακτικού σεναρίου για τη Νεοελληνική γλώσσα σε πολύγλωσση τάξη Βαρθολομάτου, Σοφία Vartholomatou, Sofia Teaching scenarios Mother tongue Second/foreign language Literacies Differentiated instruction Vocabulary comprehension Text comprehension Διδακτικά σενάρια Μητρική γλώσσα Δεύτερη/ξένη γλώσσα Γραμματισμοί Διαφοροποιημένη διδασκαλία Κατανόηση λεξιλογίου Κατανόηση κειμένου The present study concerns the implementation of a differentiated teaching scenario in the modern Greek language course in a multilingual classroom. The scenario was applied to students of the first gear of secondary school - native and non-native speakers of the Greek language - and its results were recorded. First, the concept of the teaching scenario is discussed. Then, the way of acquiring the mother tongue is analysed, followed by a conceptual clarification of the second or foreign language and everything related to its learning. In addition, reference is made to the teaching of Greek to foreign-language learners and their inclusion into the educational system. The role of the teacher in a multicultural classroom is analysed. This is followed by an analysis of the concept of literacies and multiliteracies. The concept of differentiated instruction is also developed. This is followed by the proposal of the teaching scenario and its effects a) on the development of vocabulary comprehension strategies and b) on text comprehension. Η παρούσα εργασία αφορά την εφαρμογή ενός διαφοροποιημένου διδακτικού σεναρίου στο μάθημα της νεοελληνικής γλώσσας σε πολύγλωσση τάξη. Το σενάριο εφαρμόστηκε σε μαθητές της α΄ γυμνασίου – φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές της ελληνικής γλώσσας – και καταγράφτηκαν τα αποτελέσματα. Αρχικά, γίνεται αναφορά στην έννοια του διδακτικού σεναρίου. Ύστερα, αναλύεται ο τρόπος κατάκτησης της μητρικής γλώσσας και ακολουθεί η εννοιολογική αποσαφήνιση της δεύτερης ή ξένης γλώσσας και ό,τι σχετίζεται με την εκμάθησή της. Επιπλέον, γίνεται αναφορά στη διδασκαλία των ελληνικών σε αλλόγλωσσους μαθητές και στην ένταξή τους στο εκπαιδευτικό σύστημα. Αναλύεται ο ρόλος του εκπαιδευτικού σε μια πολυπολιτισμική τάξη. Ακολουθεί η ανάλυση της έννοιας των γραμματισμών και πολυγραμματισμών. Αναπτύσσεται επίσης η έννοια της διαφοροποιημένης διδασκαλίας. Ακολουθεί η πρόταση του διδακτικού σεναρίου και τα αποτελέσματά του α) στην ανάπτυξη στρατηγικών κατανόησης λεξιλογίου και β) στην κατανόηση κειμένου. 2023-02-21T08:11:48Z 2023-02-21T08:11:48Z 2023-01-25 https://hdl.handle.net/10889/24501 el application/pdf |
institution |
UPatras |
collection |
Nemertes |
language |
Greek |
topic |
Teaching scenarios Mother tongue Second/foreign language Literacies Differentiated instruction Vocabulary comprehension Text comprehension Διδακτικά σενάρια Μητρική γλώσσα Δεύτερη/ξένη γλώσσα Γραμματισμοί Διαφοροποιημένη διδασκαλία Κατανόηση λεξιλογίου Κατανόηση κειμένου |
spellingShingle |
Teaching scenarios Mother tongue Second/foreign language Literacies Differentiated instruction Vocabulary comprehension Text comprehension Διδακτικά σενάρια Μητρική γλώσσα Δεύτερη/ξένη γλώσσα Γραμματισμοί Διαφοροποιημένη διδασκαλία Κατανόηση λεξιλογίου Κατανόηση κειμένου Βαρθολομάτου, Σοφία Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom |
description |
The present study concerns the implementation of a differentiated teaching scenario in the modern Greek language course in a multilingual classroom. The scenario was applied to students of the first gear of secondary school - native and non-native speakers of the Greek language - and its results were recorded. First, the concept of the teaching scenario is discussed. Then, the way of acquiring the mother tongue is analysed, followed by a conceptual clarification of the second or foreign language and everything related to its learning. In addition, reference is made to the teaching of Greek to foreign-language learners and their inclusion into the educational system. The role of the teacher in a multicultural classroom is analysed. This is followed by an analysis of the concept of literacies and multiliteracies. The concept of differentiated instruction is also developed. This is followed by the proposal of the teaching scenario and its effects a) on the development of vocabulary comprehension strategies and b) on text comprehension. |
author2 |
Vartholomatou, Sofia |
author_facet |
Vartholomatou, Sofia Βαρθολομάτου, Σοφία |
author |
Βαρθολομάτου, Σοφία |
author_sort |
Βαρθολομάτου, Σοφία |
title |
Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom |
title_short |
Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom |
title_full |
Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom |
title_fullStr |
Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom |
title_full_unstemmed |
Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom |
title_sort |
implementation of a differentiated teaching scenario for modern greek language in a multilingual classroom |
publishDate |
2023 |
url |
https://hdl.handle.net/10889/24501 |
work_keys_str_mv |
AT bartholomatousophia implementationofadifferentiatedteachingscenarioformoderngreeklanguageinamultilingualclassroom AT bartholomatousophia ēepharmogēenosdiaphoropoiēmenoudidaktikousenariougiatēneoellēnikēglōssasepolyglōssētaxē |
_version_ |
1771297329549148160 |