Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom

The present study concerns the implementation of a differentiated teaching scenario in the modern Greek language course in a multilingual classroom. The scenario was applied to students of the first gear of secondary school - native and non-native speakers of the Greek language - and its results wer...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας: Βαρθολομάτου, Σοφία
Άλλοι συγγραφείς: Vartholomatou, Sofia
Γλώσσα:Greek
Έκδοση: 2023
Θέματα:
Διαθέσιμο Online:https://hdl.handle.net/10889/24501
id nemertes-10889-24501
record_format dspace
spelling nemertes-10889-245012023-02-22T04:38:25Z Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom Η εφαρμογή ενός διαφοροποιημένου διδακτικού σεναρίου για τη Νεοελληνική γλώσσα σε πολύγλωσση τάξη Βαρθολομάτου, Σοφία Vartholomatou, Sofia Teaching scenarios Mother tongue Second/foreign language Literacies Differentiated instruction Vocabulary comprehension Text comprehension Διδακτικά σενάρια Μητρική γλώσσα Δεύτερη/ξένη γλώσσα Γραμματισμοί Διαφοροποιημένη διδασκαλία Κατανόηση λεξιλογίου Κατανόηση κειμένου The present study concerns the implementation of a differentiated teaching scenario in the modern Greek language course in a multilingual classroom. The scenario was applied to students of the first gear of secondary school - native and non-native speakers of the Greek language - and its results were recorded. First, the concept of the teaching scenario is discussed. Then, the way of acquiring the mother tongue is analysed, followed by a conceptual clarification of the second or foreign language and everything related to its learning. In addition, reference is made to the teaching of Greek to foreign-language learners and their inclusion into the educational system. The role of the teacher in a multicultural classroom is analysed. This is followed by an analysis of the concept of literacies and multiliteracies. The concept of differentiated instruction is also developed. This is followed by the proposal of the teaching scenario and its effects a) on the development of vocabulary comprehension strategies and b) on text comprehension. Η παρούσα εργασία αφορά την εφαρμογή ενός διαφοροποιημένου διδακτικού σεναρίου στο μάθημα της νεοελληνικής γλώσσας σε πολύγλωσση τάξη. Το σενάριο εφαρμόστηκε σε μαθητές της α΄ γυμνασίου – φυσικούς και μη φυσικούς ομιλητές της ελληνικής γλώσσας – και καταγράφτηκαν τα αποτελέσματα. Αρχικά, γίνεται αναφορά στην έννοια του διδακτικού σεναρίου. Ύστερα, αναλύεται ο τρόπος κατάκτησης της μητρικής γλώσσας και ακολουθεί η εννοιολογική αποσαφήνιση της δεύτερης ή ξένης γλώσσας και ό,τι σχετίζεται με την εκμάθησή της. Επιπλέον, γίνεται αναφορά στη διδασκαλία των ελληνικών σε αλλόγλωσσους μαθητές και στην ένταξή τους στο εκπαιδευτικό σύστημα. Αναλύεται ο ρόλος του εκπαιδευτικού σε μια πολυπολιτισμική τάξη. Ακολουθεί η ανάλυση της έννοιας των γραμματισμών και πολυγραμματισμών. Αναπτύσσεται επίσης η έννοια της διαφοροποιημένης διδασκαλίας. Ακολουθεί η πρόταση του διδακτικού σεναρίου και τα αποτελέσματά του α) στην ανάπτυξη στρατηγικών κατανόησης λεξιλογίου και β) στην κατανόηση κειμένου. 2023-02-21T08:11:48Z 2023-02-21T08:11:48Z 2023-01-25 https://hdl.handle.net/10889/24501 el application/pdf
institution UPatras
collection Nemertes
language Greek
topic Teaching scenarios
Mother tongue
Second/foreign language
Literacies
Differentiated instruction
Vocabulary comprehension
Text comprehension
Διδακτικά σενάρια
Μητρική γλώσσα
Δεύτερη/ξένη γλώσσα
Γραμματισμοί
Διαφοροποιημένη διδασκαλία
Κατανόηση λεξιλογίου
Κατανόηση κειμένου
spellingShingle Teaching scenarios
Mother tongue
Second/foreign language
Literacies
Differentiated instruction
Vocabulary comprehension
Text comprehension
Διδακτικά σενάρια
Μητρική γλώσσα
Δεύτερη/ξένη γλώσσα
Γραμματισμοί
Διαφοροποιημένη διδασκαλία
Κατανόηση λεξιλογίου
Κατανόηση κειμένου
Βαρθολομάτου, Σοφία
Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom
description The present study concerns the implementation of a differentiated teaching scenario in the modern Greek language course in a multilingual classroom. The scenario was applied to students of the first gear of secondary school - native and non-native speakers of the Greek language - and its results were recorded. First, the concept of the teaching scenario is discussed. Then, the way of acquiring the mother tongue is analysed, followed by a conceptual clarification of the second or foreign language and everything related to its learning. In addition, reference is made to the teaching of Greek to foreign-language learners and their inclusion into the educational system. The role of the teacher in a multicultural classroom is analysed. This is followed by an analysis of the concept of literacies and multiliteracies. The concept of differentiated instruction is also developed. This is followed by the proposal of the teaching scenario and its effects a) on the development of vocabulary comprehension strategies and b) on text comprehension.
author2 Vartholomatou, Sofia
author_facet Vartholomatou, Sofia
Βαρθολομάτου, Σοφία
author Βαρθολομάτου, Σοφία
author_sort Βαρθολομάτου, Σοφία
title Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom
title_short Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom
title_full Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom
title_fullStr Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom
title_full_unstemmed Implementation of a differentiated teaching scenario for modern Greek language in a multilingual classroom
title_sort implementation of a differentiated teaching scenario for modern greek language in a multilingual classroom
publishDate 2023
url https://hdl.handle.net/10889/24501
work_keys_str_mv AT bartholomatousophia implementationofadifferentiatedteachingscenarioformoderngreeklanguageinamultilingualclassroom
AT bartholomatousophia ēepharmogēenosdiaphoropoiēmenoudidaktikousenariougiatēneoellēnikēglōssasepolyglōssētaxē
_version_ 1771297329549148160