| Summary: | Οι κοινωνικές δεξιότητες αποτελούν κρίσιμες δεξιότητες που επηρεάζουν την κοινωνική ένταξη και προσαρμογή των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε περιβάλλοντα συνεκπαίδευσης. Στην παρούσα ερευνητική εργασία διερευνώνται οι απόψεις των μαθητών σχολικής ηλικίας με προβλήματα μάθησης αναφορικά με το επίπεδο των κοινωνικών δεξιοτήτων τους. Για τη μελέτη του συγκεκριμένου θέματος υιοθετήθηκε η ποσοτική προσέγγιση. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 110 μαθητές/τριες με Μαθησιακές Δυσκολίες που φοιτούσαν σε Τμήματα Ένταξης Γενικών Δημοτικών Σχολείων στην Περιφερειακή Ενότητα της Αιτωλοακαρνανίας. Το εργαλείο συλλογής των δεδομένων αποτέλεσε η Κλίμακα «Φίλο-κοινωνικών Δεξιοτήτων» (Pro-social skills), η οποία χορηγήθηκε για πρώτη φορά σε δείγμα μαθητών που αντιμετωπίζουν Μαθησιακές Δυσκολίες. Τα αποτελέσματα κατέδειξαν πως σύμφωνα με τις αντιλήψεις των μαθητών δεν αναδεικνύονται σημαντικά ελλείμματα στον τομέα των κοινωνικών δεξιοτήτων, καθώς οι μαθητές κατατάσσουν το επίπεδο των κοινωνικών δεξιοτήτων τους σε ιδιαίτερα υψηλό επίπεδο. Παράγοντες όπως το φύλο, η τάξη φοίτησης, η τοποθεσία του σχολείου φοίτησης και η ύπαρξη επίσημης διάγνωσης δε φαίνεται να αποτελούν πιθανούς διαμεσολαβητικούς παράγοντες.
|
|---|
