Συγκριτική έρευνα των ερμηνευτικών και διδακτικών προσεγγίσεων των σχολικών εγχειριδίων για την έννοια της ενέργειας στα εκπαιδευτικά συστήματα Ελλάδας και Γαλλίας
Στην παρούσα εργασία γίνεται μία προσπάθεια συγκριτικής μελέτης, αναφορικά με τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται η διδασκαλία της ενέργειας στα σχολικά εγχειρίδια, σε δύο διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα του σύγχρονου κόσμου, της Ελλάδας και της Γαλλίας. Τα σχολικά εγχειρίδια που επιλέχθηκαν να...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/25207 |
| id |
nemertes-10889-25207 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-252072023-06-28T03:55:41Z Συγκριτική έρευνα των ερμηνευτικών και διδακτικών προσεγγίσεων των σχολικών εγχειριδίων για την έννοια της ενέργειας στα εκπαιδευτικά συστήματα Ελλάδας και Γαλλίας Comparative research of the interpretive and didactic approaches of school textbooks on the concept of energy in the educational systems of Greece and France Μασσαρά, Χρυσάνθη Massara, Chrysanthi Σχολικά εγχειρίδια Ενέργεια Ταξινόμηση Περιχάραξη Τυπικότητα Πεδίο παιδαγωγικής πρακτικής Schoolbooks Energy Classification Embossing Formality Field of pedagogical practice Στην παρούσα εργασία γίνεται μία προσπάθεια συγκριτικής μελέτης, αναφορικά με τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται η διδασκαλία της ενέργειας στα σχολικά εγχειρίδια, σε δύο διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα του σύγχρονου κόσμου, της Ελλάδας και της Γαλλίας. Τα σχολικά εγχειρίδια που επιλέχθηκαν να αναλυθούν αφορούν σε εκπαιδευτικά συστήματα τα οποία έχουν να παρουσιάσουν μακρά παράδοση στην παραγωγή αναλυτικών προγραμμάτων. Σκοπός της εργασίας είναι να συγκριθεί ο τρόπος παρουσίασης της έννοιας της ενέργειας σε μαθητές ηλικίας 13 - 15 ετών, στην αρχή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όπου εισάγεται για πρώτη φορά μία ποσοτικοποιημένη παρουσίαση της έννοιας της ενέργειας. Τα σχολικά εγχειρίδια επιλέχθηκαν και στη συνέχεια αναλύθηκαν οι ενότητες που περιλαμβάνουν τον όρο της ενέργειας, ακολουθώντας ένα συγκεκριμένο πλέγμα ανάλυσης. Η πρωτοτυπία της παρούσας εργασίας έγκειται στο γεγονός ότι η σύγκριση αυτή γίνεται μεταξύ δύο χωρών, Ελλάδας και Γαλλίας, που παρουσιάζουν ορισμένες βασικές διαφορές στη γενικότερη φιλοσοφία του εκπαιδευτικού συστήματος. In this paper, an attempt is made to make a comparative study, regarding the way in which the teaching of energy is presented in school textbooks, in two different educational systems of the modern world, Greece and France. The school textbooks chosen to be analyzed refer to educational systems that have a long tradition in the production of analytical programs. The purpose of the paper is to compare the way of presenting the concept of energy to students aged 13-15 years, at the beginning of secondary education, where a quantified presentation of the concept of energy is introduced for the first time. The school textbooks were selected and then analyzed the sections that include the term energy, following a specific grid of analysis. The originality of this work lies in the fact that this comparison is made between two countries, Greece, and France, which present some basic differences in the general philosophy of the educational system. 2023-06-27T11:38:16Z 2023-06-27T11:38:16Z 2023-06-22 https://hdl.handle.net/10889/25207 el Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Σχολικά εγχειρίδια Ενέργεια Ταξινόμηση Περιχάραξη Τυπικότητα Πεδίο παιδαγωγικής πρακτικής Schoolbooks Energy Classification Embossing Formality Field of pedagogical practice |
| spellingShingle |
Σχολικά εγχειρίδια Ενέργεια Ταξινόμηση Περιχάραξη Τυπικότητα Πεδίο παιδαγωγικής πρακτικής Schoolbooks Energy Classification Embossing Formality Field of pedagogical practice Μασσαρά, Χρυσάνθη Συγκριτική έρευνα των ερμηνευτικών και διδακτικών προσεγγίσεων των σχολικών εγχειριδίων για την έννοια της ενέργειας στα εκπαιδευτικά συστήματα Ελλάδας και Γαλλίας |
| description |
Στην παρούσα εργασία γίνεται μία προσπάθεια συγκριτικής μελέτης, αναφορικά με τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται η διδασκαλία της ενέργειας στα σχολικά εγχειρίδια, σε δύο διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα του σύγχρονου κόσμου, της Ελλάδας και της Γαλλίας. Τα σχολικά εγχειρίδια που επιλέχθηκαν να αναλυθούν αφορούν σε εκπαιδευτικά συστήματα τα οποία έχουν να παρουσιάσουν μακρά παράδοση στην παραγωγή αναλυτικών προγραμμάτων. Σκοπός της εργασίας είναι να συγκριθεί ο τρόπος παρουσίασης της έννοιας της ενέργειας σε μαθητές ηλικίας 13 - 15 ετών, στην αρχή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όπου εισάγεται για πρώτη φορά μία ποσοτικοποιημένη παρουσίαση της έννοιας της ενέργειας. Τα σχολικά εγχειρίδια επιλέχθηκαν και στη συνέχεια αναλύθηκαν οι ενότητες που περιλαμβάνουν τον όρο της ενέργειας, ακολουθώντας ένα συγκεκριμένο πλέγμα ανάλυσης. Η πρωτοτυπία της παρούσας εργασίας έγκειται στο γεγονός ότι η σύγκριση αυτή γίνεται μεταξύ δύο χωρών, Ελλάδας και Γαλλίας, που παρουσιάζουν ορισμένες βασικές διαφορές στη γενικότερη φιλοσοφία του εκπαιδευτικού συστήματος. |
| author2 |
Massara, Chrysanthi |
| author_facet |
Massara, Chrysanthi Μασσαρά, Χρυσάνθη |
| author |
Μασσαρά, Χρυσάνθη |
| author_sort |
Μασσαρά, Χρυσάνθη |
| title |
Συγκριτική έρευνα των ερμηνευτικών και διδακτικών προσεγγίσεων των σχολικών εγχειριδίων για την έννοια της ενέργειας στα εκπαιδευτικά συστήματα Ελλάδας και Γαλλίας |
| title_short |
Συγκριτική έρευνα των ερμηνευτικών και διδακτικών προσεγγίσεων των σχολικών εγχειριδίων για την έννοια της ενέργειας στα εκπαιδευτικά συστήματα Ελλάδας και Γαλλίας |
| title_full |
Συγκριτική έρευνα των ερμηνευτικών και διδακτικών προσεγγίσεων των σχολικών εγχειριδίων για την έννοια της ενέργειας στα εκπαιδευτικά συστήματα Ελλάδας και Γαλλίας |
| title_fullStr |
Συγκριτική έρευνα των ερμηνευτικών και διδακτικών προσεγγίσεων των σχολικών εγχειριδίων για την έννοια της ενέργειας στα εκπαιδευτικά συστήματα Ελλάδας και Γαλλίας |
| title_full_unstemmed |
Συγκριτική έρευνα των ερμηνευτικών και διδακτικών προσεγγίσεων των σχολικών εγχειριδίων για την έννοια της ενέργειας στα εκπαιδευτικά συστήματα Ελλάδας και Γαλλίας |
| title_sort |
συγκριτική έρευνα των ερμηνευτικών και διδακτικών προσεγγίσεων των σχολικών εγχειριδίων για την έννοια της ενέργειας στα εκπαιδευτικά συστήματα ελλάδας και γαλλίας |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/25207 |
| work_keys_str_mv |
AT massarachrysanthē synkritikēereunatōnermēneutikōnkaididaktikōnprosengiseōntōnscholikōnencheiridiōngiatēnennoiatēsenergeiasstaekpaideutikasystēmataelladaskaigallias AT massarachrysanthē comparativeresearchoftheinterpretiveanddidacticapproachesofschooltextbooksontheconceptofenergyintheeducationalsystemsofgreeceandfrance |
| _version_ |
1771297216076447744 |
