Ορθογραφική ευαισθησία, ορθογραφική επίγνωση και μορφολογική επίγνωση σε παιδιά με και χωρίς αναγνωστικές δυσκολίες

• Κύριος συγγραφέας: Ψωμιάδου, Μαρία
• Άλλοι συγγραφείς: Διακογιώργη, Κλεοπάτρα
• Μορφή: Thesis
• Γλώσσα: Greek
• Έκδοση: 2017
• Θέματα: Ορθογραφική επίγνωση; Μορφολογική επίγνωση; Ορθογραφική ευαισθησία; Αναγνωστικές δυσκολίες; Morphological awareness; Orthographic awareness; 372.632 019

Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η διερεύνηση της ορθογραφικής ευαισθησίας, της ορθογραφικής και μορφολογικής επίγνωσης μαθητών της Στ΄ Δημοτικού με αναγνωστικές δυσκολίες σε σύγκριση με αυτές τυπικών μαθητών αντίστοιχης χρονολογικής ηλικίας καθώς και με αυτές τυπικών μαθητών της Δ΄ Δημοτικού αντίστοιχης αναγνωστικής ηλικίας. Eπιχειρήσαμε επίσης να εξετάσουμε τη σχέση ανάμεσα στις παραπάνω μεταγλωσσικές ικανότητες μεταξύ τους καθώς και ανάμεσα στην κάθε μια από αυτές με τις ορθογραφικές επιδόσεις των μαθητών που ανήκουν σε κάθε μια από αυτές τις αναγνωστικές ομάδες. Οι αναγνωστικές ομάδες συγκρίθηκαν σε δοκιμασίες ελέγχου της ορθογραφικής ευαισθησίας σε ορθογραφικά μοτίβα και ορθογραφικές ακολουθίες καθώς και σε ονοματικά παραγωγικά επιθήματα, της ορθογραφικής απόδοσης λεξικών, παραγωγικών και κλιτικών μορφημάτων, της ορθογραφικής επίγνωσης σε σχέση με ορθογραφικές ακολουθίες και ορθογραφικά μοτίβα, της μορφολογικής επίγνωσης σε σχέση με ονοματικά παραγωγικά επιθήματα, της μορφολογικής επίγνωσης σε σχέση με λεξικά, ονοματικά και ρηματικά κλιτικά μορφήματα και της μορφολογικής επίγνωσης σε σχέση με ονοματικά και ρηματικά παραγωγικά επιθήματα. Τα κύρια αποτελέσματα της έρευνας ήταν τα εξής: οι μαθητές της Στ΄με αναγνωστικές δυσκολίες σημείωσαν χαμηλότερη επίδοση συγκριτικά με τους τυπικούς μαθητές αντίστοιχης χρονολογικής ηλικίας σε όλες τις παραπάνω δοκιμασίες ελέγχου ορθογραφικής ευαισθησίας, ορθογραφημένης γραφής, ορθογραφικής και μορφολογικής επίγνωσης, εκτός από τη δοκιμασία ελέγχου ορθογραφικής απόδοσης παραγωγικών επιθημάτων όπου σημείωσαν παρόμοια επίδοση. Ωστόσο, η επίδοση τους στη δοκιμασία ελέγχου ορθογραφικής επίγνωσης ήταν ελάχιστα χαμηλότερη από εκείνη των τυπικών μαθητών της Στ΄. Επίσης, οι μαθητές με αναγνωστικές δυσκολίες της Στ΄ σημείωσαν παρόμοια επίδοση με τους τυπικούς μαθητές της Δ΄ αντίστοιχης αναγνωστικής ικανότητας σε όλες τις δοκιμασίες, ενώ στη δοκιμασία ελέγχου μορφολογικής επίγνωσης σε σχέση με ονοματικά παραγωγικά επιθήματα παρουσίασαν οριακά στατιστικά σημαντικές διαφορές. Επιπλέον, βρέθηκε ότι η ορθογραφική επίγνωση και η μορφολογική επίγνωση συμβάλλουν σε ικανοποιητικό επίπεδο στις ορθογραφικές επιδόσεις του συνόλου των μαθητών καθώς και ότι η φωνολογική επίγνωση συμβάλλει σε πολύ χαμηλό βαθμό στην ορθογραφική επίγνωση και σε μέτριο βαθμό στη μορφολογική επίγνωση. Λέξεις κλειδιά: αναγνωστικές δυσκολίες, ορθογραφική επίγνωση, μορφολογική επίγνωση, ορθογραφική ευαισθησία, φωνολογική επίγνωση