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In diesem Open Access Buch wird in einer rekonstruktiven Vorgehensweise der Frage nachgegangen, inwiefern sich an Primarschulen kollektive/divergierende Orientierungen von Förderung und Selektion sowie dahinterliegende Bildungsgerechtigkeitskonzeptionen zeigen. Basierend auf einer sinngenetischen Ty...
| Γλώσσα: | German |
|---|---|
| Έκδοση: |
Springer Nature
2020
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| Διαθέσιμο Online: | https://www.springer.com/9783658257828 |
| id |
oapen-20.500.12657-23162 |
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oapen-20.500.12657-231622024-03-22T19:23:39Z Konzeptionen von Förderung, Selektion und Gerechtigkeit Kamm, Chantal Education Educational sociology School management and organization School administration Schools thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNK Educational administration and organization thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education::JNL Schools and pre-schools In diesem Open Access Buch wird in einer rekonstruktiven Vorgehensweise der Frage nachgegangen, inwiefern sich an Primarschulen kollektive/divergierende Orientierungen von Förderung und Selektion sowie dahinterliegende Bildungsgerechtigkeitskonzeptionen zeigen. Basierend auf einer sinngenetischen Typologie werden Vorstellungen gelungener Förderung und Selektion theoretischen Gerechtigkeitskonzeptionen gegenübergestellt. Die Analyse der Diskursverläufe zeigt, dass die Organisation eine sinngebende Struktur darstellt, wenn sich die Schulakteure aktiv in der Bearbeitung des Spannungsverhältnisses zwischen Bezugnahme zum Kontext sowie der innerorganisatorischen Ausgestaltung erleben. 2020-03-18 13:36:15 2020-04-01T09:06:05Z 2020-04-01T09:06:05Z 2019 book 1006991 http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/23162 ger Rekonstruktive Bildungsforschung application/pdf n/a 1006991.pdf https://www.springer.com/9783658257828 Springer Nature 10.1007/978-3-658-25782-8 10.1007/978-3-658-25782-8 6c6992af-b843-4f46-859c-f6e9998e40d5 07f61e34-5b96-49f0-9860-c87dd8228f26 Swiss National Science Foundation (SNF) 294 Wiesbaden 10BP12_186065 Open Access Books Konzeptionen von Förderung, Selektion und Gerechtigkeit an Primarschulen in herausfordernden Lagen Schweizerischer Nationalfonds zur Förderung der Wissenschaftlichen Forschung Swiss National Science Foundation open access |
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In diesem Open Access Buch wird in einer rekonstruktiven Vorgehensweise der Frage nachgegangen, inwiefern sich an Primarschulen kollektive/divergierende Orientierungen von Förderung und Selektion sowie dahinterliegende Bildungsgerechtigkeitskonzeptionen zeigen. Basierend auf einer sinngenetischen Typologie werden Vorstellungen gelungener Förderung und Selektion theoretischen Gerechtigkeitskonzeptionen gegenübergestellt. Die Analyse der Diskursverläufe zeigt, dass die Organisation eine sinngebende Struktur darstellt, wenn sich die Schulakteure aktiv in der Bearbeitung des Spannungsverhältnisses zwischen Bezugnahme zum Kontext sowie der innerorganisatorischen Ausgestaltung erleben. |
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