| id |
oapen-20.500.12657-25878
|
| record_format |
dspace
|
| spelling |
oapen-20.500.12657-258782021-11-10T08:09:29Z Fremdsprachenunterricht in der Grundschule in den Bundesländern Deutschlands Hempel, Margit Kötter, Markus Rymarczyk, Jutta Languages Elementary School Foreign Language Learning Germany Bundesländer education policy Teacher Training bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNT Teaching skills & techniques Die Studie zum Fremdsprachenunterricht in deutschen Grundschulen bietet einen Überblick über Bundesländergrenzen hinweg in eine heterogene Bildungslandschaft, die von erheblichen curricularen Unterschieden und Widersprüchen geprägt ist. Neben dieser Bestandsaufnahme zeigen die Autoren auf, welche bildungspolitischen und fachdidaktischen Ausgestaltungen Fachleute aus Hochschulen, Landesinstituten und Schulen als sinnvoll und wünschenswert erachten. Ihr Meinungsbild erlaubt es, bundesländerübergreifende Konzepte für die qualitative Weiterentwicklung des frühen Fremdsprachenunterrichts zu entwickeln, daraus resultierende Implikationen für Lehreraus- und Fortbildung zu beleuchten und so letztlich eine Basis für nationale Mindeststandards für den Fremdsprachenunterricht in der Grundschule zu bieten. 2019-02-25 23:55 2020-03-22 03:00:32 2020-04-01T10:53:36Z 2020-04-01T10:53:36Z 2018-06-11 book 1004205 OCN: 1100489745 9783631748459;9783631748466 http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/25878 ger application/pdf n/a 1004205.pdf https://www.peterlang.com/view/title/65369 Peter Lang International Academic Publishers 10.3726/b13457 103689 10.3726/b13457 e927e604-2954-4bf6-826b-d5ecb47c6555 b818ba9d-2dd9-4fd7-a364-7f305aef7ee9 9783631748459;9783631748466 Knowledge Unlatched (KU) 103689 OGeSoMO Knowledge Unlatched open access
|
| institution |
OAPEN
|
| collection |
DSpace
|
| language |
ger
|
| description |
Die Studie zum Fremdsprachenunterricht in deutschen Grundschulen bietet einen Überblick über Bundesländergrenzen hinweg in eine heterogene Bildungslandschaft, die von erheblichen curricularen Unterschieden und Widersprüchen geprägt ist. Neben dieser Bestandsaufnahme zeigen die Autoren auf, welche bildungspolitischen und fachdidaktischen Ausgestaltungen Fachleute aus Hochschulen, Landesinstituten und Schulen als sinnvoll und wünschenswert erachten. Ihr Meinungsbild erlaubt es, bundesländerübergreifende Konzepte für die qualitative Weiterentwicklung des frühen Fremdsprachenunterrichts zu entwickeln, daraus resultierende Implikationen für Lehreraus- und Fortbildung zu beleuchten und so letztlich eine Basis für nationale Mindeststandards für den Fremdsprachenunterricht in der Grundschule zu bieten.
|
| title |
1004205.pdf
|
| spellingShingle |
1004205.pdf
|
| title_short |
1004205.pdf
|
| title_full |
1004205.pdf
|
| title_fullStr |
1004205.pdf
|
| title_full_unstemmed |
1004205.pdf
|
| title_sort |
1004205.pdf
|
| publisher |
Peter Lang International Academic Publishers
|
| publishDate |
2019
|
| url |
https://www.peterlang.com/view/title/65369
|
| _version_ |
1771297610279157760
|
