Der Lichtbegriff bei 13-14-jährigen Schülern : eine didaktische Intervention angelehnt an dem Begriff der sozialen Markierung

This research project investigates the impact that social-teaching mediation has in conceptual change concerning the idea of light among grade 8 students in Greece. In order to challenge these misconceptions in this regard an intervention was realized with one of the two groups of 13-14 years old...

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Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριοι συγγραφείς:	Ravanis, Konstantinos, Daoutsali, Eleni, Nikolakopoulou, Katerina, Barke, Hans-Dieter
Άλλοι συγγραφείς:	Ραβάνης, Κωνσταντίνος
Μορφή:	Research papers
Γλώσσα:	German
Έκδοση:	2018
Θέματα:	Light Students' representations Social marking Φως Αναπαραστάσεις των μαθητών Κοινωνική σήμανση
Διαθέσιμο Online:	http://hdl.handle.net/10889/11303

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spelling	nemertes-10889-113032022-09-05T13:56:52Z Der Lichtbegriff bei 13-14-jährigen Schülern : eine didaktische Intervention angelehnt an dem Begriff der sozialen Markierung Ravanis, Konstantinos Daoutsali, Eleni Nikolakopoulou, Katerina Barke, Hans-Dieter Ραβάνης, Κωνσταντίνος Light Students' representations Social marking Φως Αναπαραστάσεις των μαθητών Κοινωνική σήμανση This research project investigates the impact that social-teaching mediation has in conceptual change concerning the idea of light among grade 8 students in Greece. In order to challenge these misconceptions in this regard an intervention was realized with one of the two groups of 13-14 years old children. The experimental group participated in a teaching process which aimed to lead pupils to cognitive reconstruction based at the social marking concept of “light travel”; the control group followed traditional teaching methods based to the curriculum. In all tasks that were studied the difference between pre-test and post-test was significant: the experimental group was able to explain the light as an entity. -- 2018-05-24T10:30:19Z 2018-05-24T10:30:19Z 2011 Research papers Ravanis, K. Daoutsali, E. Nikolakopoulou, K. & Barke, H.-D. (2011). Der Lichtbegriff bei 13-14-jährigen Schülern: Eine didaktische Intervention angelehnt an dem Begriff der sozialen Markierung. Neue Didaktik, 2011(1), 97-110. http://hdl.handle.net/10889/11303 de application/pdf Neue Didaktik
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description	This research project investigates the impact that social-teaching mediation has in conceptual change concerning the idea of light among grade 8 students in Greece. In order to challenge these misconceptions in this regard an intervention was realized with one of the two groups of 13-14 years old children. The experimental group participated in a teaching process which aimed to lead pupils to cognitive reconstruction based at the social marking concept of “light travel”; the control group followed traditional teaching methods based to the curriculum. In all tasks that were studied the difference between pre-test and post-test was significant: the experimental group was able to explain the light as an entity.
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