| Περίληψη: | Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να μελετήσει τη γνώση της παραγράφου και την παραγωγή γραπτού λόγου στα πληροφοριακά κείμενα σε μαθητές Δ΄, Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 155 μαθητές, από τους οποίους οι 42 είναι μαθητές Δ΄ τάξης, οι 58 μαθητές Ε΄ τάξης και οι 55 μαθητές Στ΄ τάξης από δύο Δημοτικά σχολεία του νομού Αττικής. Στους συμμετέχοντες δόθηκαν δύο δοκιμασίες, η πρώτη αφορούσε στη μελέτη της γνώσης της δομής της παραγράφου και η δεύτερη στην παραγωγή γραπτού λόγου. Επιπλέον, δόθηκε και μια σύντομη κλίμακα τύπου Likert στους εκπαιδευτικούς στην οποία έπρεπε να αξιολογήσουν την επίδοση των μαθητών της έρευνας. Τα αποτελέσματα για την παραγωγή πληροφοριακών κειμένων (δεύτερη δοκιμασία) έδειξαν ότι υπάρχουν στατιστικά σημαντικές διαφορές μεταξύ Δ΄ και Στ΄ τάξης στην ορθογραφία για το κείμενο περιγραφής, ενώ για το δεύτερο κείμενο σύγκρισης-αντίθεσης παρουσιάστηκαν διαφορές στον αριθμό λέξεων, στην ορθογραφία και στην σχετική με το θέμα πληροφορία. Οι μαθητές της Στ΄ τάξης εμφάνισαν καλύτερη επίδοση στην παραγωγή πληροφοριακών κειμένων σε σύγκριση με τους μαθητές της Δ΄ τάξης. Επιπλέον στην πρώτη δοκιμασία με τον εντοπισμό της άσχετης πρότασης με το θέμα της παραγράφου οι συγκρίσεις και αναλύσεις έδειξαν στατιστικά σημαντικές διαφορές πάλι μεταξύ των μαθητών της Δ΄ και Στ΄ τάξης. Αναφορικά με τους μαθητές της Ε΄ τάξης υπήρχαν στατιστικά σημαντικές διαφορές με τους μαθητές της Δ΄ τάξης και αφορούσαν τις σχετικές με το θέμα πληροφορίες που έγραψαν στο κείμενο σύγκρισης-αντίθεσης. Προτείνεται η διεξαγωγή περαιτέρω ερευνών με μαθητές άλλων ηλικιών, έτσι ώστε να γίνει κατανοητό ο τρόπος που ανταποκρίνονται οι μαθητές στη γνώση της παραγράφου και την παραγωγή γραπτού λόγου των πληροφοριακών κειμένων.
|
|---|
